A Transição para o Ensino Remoto e as Desigualdades Educacionais
O sistema educacional passou por uma transformação radical com a pandemia, exigindo uma rápida transição para o ensino remoto. Essa mudança expôs desigualdades profundas, especialmente entre estudantes sem acesso a dispositivos tecnológicos ou internet. Em estudo, pesquisadores da UFPI destacaram como a transição para o ensino online ampliou as desigualdades educacionais, já que nem todos os alunos tinham acesso a dispositivos tecnológicos ou internet de qualidade[1]. Em consonância, o relatório do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) indicou que cerca de 30% dos estudantes brasileiros não tinham acesso à internet em casa durante a pandemia, agravando as disparidades educacionais[2]. Em regiões rurais e comunidades carentes, os impactos foram ainda maiores: muitos estudantes ficaram completamente excluídos do processo de aprendizagem, como denunciou a UNICEF durante a pandemia[3].
Os Desafios de Professores e Alunos na Adaptação ao Novo Modelo
Nesse sentido, professores e alunos enfrentaram desafios na adaptação a novos formatos de ensino, com muitos precisando aprender a utilizar plataformas digitais e metodologias de ensino à distância. Um estudo publicado na UNESCO mostrou que a falta de interação presencial e a falta de acesso a recursos tecnológicos afetaram negativamente o aprendizado dos alunos, algo que pode se arrastar em anos de impacto da geração que, sem escolhas, teve esse modelo de ensino imposto[4].
O Aprofundamento das Desigualdades entre Escolas Públicas e Privadas
Além disso, é evidente que a pandemia também exacerbou as desigualdades de classe, conforme destacado em estudos e análises sobre o impacto do ensino remoto. Instituições privadas de ensino demonstraram maior capacidade de adaptação ao modelo remoto, disponibilizando plataformas e infraestrutura tecnológica que se mostraram essenciais para garantir um aprendizado eficaz aos estudantes. Por outro lado, escolas públicas enfrentaram enormes dificuldades nesse processo, sendo, como apontam estudos, as mais impactadas no contexto brasileiro no que diz respeito ao processo de ensino-aprendizagem durante a pandemia[5]. Esse cenário agravou ainda mais as desigualdades educacionais, que, antes da pandemia, estavam em lento processo de redução, mas agora enfrentam retrocessos significativos.
As Inovações e Tendências Permanentes na Educação
Apesar das dificuldades, seja no ensino básico ou na universidade, a pandemia também impulsionou inovações pedagógicas e consolidou o uso de ferramentas digitais – como o Google ClassRoom e o Zoom – estabelecendo o ensino híbrido como uma tendência para o futuro. As mudanças permanentes na educação prometem moldar uma nova era de aprendizado, conforme observado pelo The Guardian.
[1] FRANÇA, Adriano; FURLIN, Neiva. Educação e desigualdades digitais durante a pandemia da COVID-19: análise da produção científica. Revista Linguagem, Educação e Sociedade – LES, v. 27, n. 53, 2023. eISSN: 2526-8449. DOI: https://doi.org/10.26694/rles.v27i53.366.
[2]30% dos domicílios no Brasil não têm acesso à internet; veja números que mostram dificuldades no ensino à distância | Educação | G1
[3]cenario-da-exclusao-escolar-no-brasil.pdf
[5]BARRETO, Jurenice S.; AMORIM, Marília R. O. R. M.; CUNHA, Célio. A pandemia da COVID-19 e os impactos na educação [The COVID-19 pandemic and the impacts on education]. Revista Educação e Sociedade, Brasília, v. 22, n. 3, p. 120-145, 2020.